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                  同课异构话素养,课堂观摩促成长

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                  • 发表时间:2018年12月05日 09:10

                  (记者魏毅朱艳红)12月4日下午2:30,湖北大学五华实验中学地理实习组研究生魏毅,朱艳红进行了新课程标准 ,新教材和新内容——的研究。微课堂。体育“同一类”的报告课。学院讲师陈石教授和省级实验地理小组李震到现场指导报告工作。来自城市圈学院的近50名学生前来观察和学习。

                  第一堂课由朱艳红的实习老师教授,班级很高(2)。朱艳红的实习老师,通过《舌尖上的中国》视频的播出,精美的介绍,引起了学生们的注意,导致了本课的学习主题 - 海水运动,同时运用了不同空间的设计理念。同时 ,引用了浙江东海岸和日本沿海的海水运动形式。在整个班级中 ,基于问题的教学方法贯穿整个课堂 ,引导学生思考,并充分利用它 。在课程结束时 ,提出一个开放的问题,“你会选择继续进食或保护以保护海洋鱼类资源吗  ?”  ,引导学生讨论,表达自己的观点,促进学生个性的成长,培养学生的协调。概念  。

                  第二节课由魏毅的实习老师讲授,班级很高(3) 。采用专题教学模式 ,全年开展了温州周边打火机的销售 。通过质疑“卖给美国的打火机,因为它们不能通过空运 ,它们只能通过海路运输。当离开美国的船离开温州港时 ,他们何时应该选择离开香港 ?“”为了节省时间和燃料,如何规划航线是最合理的 ?“两个问题导致了英雄的运动类—— 。全班集中于情境创造,问题探索 ,学生主体,效率和文化,互动多样,活泼的风格,高学生的积极性和活跃的课堂气氛 。

                  课后 ,陈石先生主持了课堂评估。第一个环节是自我评估 。朱艳红和魏毅毕业于教学理念,设计思想 ,课堂生成,教学效果和不足。第二个环节是学校讲师——李振和学院讲师——陈石发表评论 。李震老师指出 ,作为一名教师 ,要“老去,老学,不断学新知识,不断实践创新”,并指出新手教师需要注意设计教学环节——联锁,深化和教室语言——科学,有趣,简洁和简洁 。陈石老师充分肯定了这两个课程 ,重点关注“同一类异质性”的异同,表明新课程标准的精神得到了很好的体现 ,从不同的角度指出了两个学生的教学风格  。第三部分是对研究生的评价 。严毅 ,黄云霞 ,袁琦对课程资源的开发 ,学科逻辑与认知逻辑的关系 ,内容可视化 ,课堂总结等方面进行了精彩的评论。肯定了这两个教训,并指出了这两个教训的优点 。

                  从秋天到冬天,不断变化的是往返实习学校和中国师范大学的路线。改变是教学理念,教学能力和教学管理的提高 。这是收获季节和快速增长的季节 。在老师的指导下 ,我们不会忘记原始的内心,谦虚地学习,努力寻求知识 ,继续前进 !


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